누리과정의 성격

누리과정은 3~5세 유아를 위한 국가 수준의 공통 교육과정이다.

• 국가 수준의 공통성과 지역, 기관 및 개인 수준의 다양성을 동시에 추구한다.
• 유아의 전인적 발달과 행복을 추구한다.
• 유아 중심과 놀이 중심을 추구한다.
• 유아의 자율성과 창의성 신장을 추구한다.
• 유아, 교사, 원장(감), 학부모 및 지역사회가 함께 실현해가는 것을 추구한다.

추구하는 인간상

구성의 중점

누리과정 구성의 중점은 다음과 같다.

• 3~5세 모든 유아에게 적용할 수 있도록 구성한다.
• 추구하는 인간상 구현을 위한 지식, 기능, 태도 및 가치를 반영하여 구성한다.
• 신체운동･건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 5개 영역을 중심으로 구성한다.
• 3~5세 유아가 경험해야 할 내용으로 구성한다.
• 0~2세 보육과정 및 초등학교 교육과정과의 연계성을 고려하여 구성한다.

누리과정의 운영

편성･운영

다음의 사항에 따라 누리과정을 편성･운영한다.

• 1일 4~5시간을 기준으로 편성한다.
• 일과 운영에 따라 확장하여 편성할 수 있다.
• 누리과정을 바탕으로 각 기관의 실정에 적합한 계획을 수립하여 운영한다.
• 하루 일과에서 바깥 놀이를 포함하여 유아의 놀이가 충분히 이루어지도록 편성하여 운영한다.
• 성, 신체적 특성, 장애, 종교, 가족 및 문화적 배경 등으로 인한 차별이 없도록 편성하여 운영한다.
• 유아의 발달과 장애 정도에 따라 조정하여 운영한다.
• 가정과 지역사회와의 협력과 참여에 기반하여 운영한다.
• 교사 연수를 통해 누리과정의 운영이 개선되도록 한다.

교수･학습

교사는 다음 사항에 따라 유아를 지원한다.

• 유아가 흥미와 관심에 따라 놀이에 자유롭게 참여하고 즐기도록 한다.
• 유아가 놀이를 통해 배우도록 한다.
• 유아가 다양한 놀이와 활동을 경험할 수 있도록 실내외 환경을 구성한다.
• 유아와 유아, 유아와 교사, 유아와 환경 간에 능동적인 상호작용이 이루어지도록 한다.
• 5개 영역의 내용이 통합적으로 유아의 경험과 연계되도록 한다.
• 개별 유아의 요구에 따라 휴식과 일상생활이 원활히 이루어지도록 한다.
• 유아의 연령, 발달, 장애, 배경 등을 고려하여 개별 특성에 적합한 방식으로 배우도록 한다.

평가

평가는 다음 사항에 중점을 두고 실시한다.

• 누리과정 운영의 질을 진단하고 개선하기 위해 평가를 계획하고 실시한다.
• 유아의 특성 및 변화 정도와 누리과정의 운영을 평가한다.
• 평가의 목적에 따라 적합한 방법을 사용하여 평가한다.
• 평가의 결과는 유아에 대한 이해와 누리과정 운영 개선을 위한 자료로 활용할 수 있다.